CONTEXTO DE ALFABETIZAÇÃO NA AULA( Ana Teberosky e Núria Ribera

Momento de reflexão:

O texto comentado tratou de mostrar, que a sala de aula deve propiciar um ambiente favorável
a alfabetização, os professores ficavam presos a uma visão tradicional que a carência cultural por parte das crianças dificultava alfabetização e aprendizagem dos mesmos, os professores pensavam como carência de cultura a falta de um pré preparo das crianças com as habilidades as quais elas iriam usar em sala de aula.Crianças sem contato com materias pedagógicos que auxiliam a coordenação motora, livros e imagens que pudessem suscitar uma curiosidade sobre a escrita e etc.
Mas já algum tempo vemos que independente de um pré preparo as crianças em seu contexto familiar e social, ela tem contato com várias propriedades que podem auxiliar na sua alfabetização e aprendizagem.
Vimos que contexto da sala de aula deve inspirar e fazer a criança reconhecer os contextos inerentes a ela para que entendam a importância da escolarização e sintam-se reconhecidas no processo de ensino x aprendizagem.
(aula do dia28/05/2009)

Tipologia textual x Gênero textual

*_Entendo como tipo textual a estrutura da escrita de um texto, são tipos de textos:Narração,Descrição eDissertação.

Narração: é a escrita de um fato, é contar uma história determinando tempo, lugar e personagens envolvidos.

-Descrição: É descrever um retrato daquilo que deseja falar,usando a classe de palavras (adjetivo) para a caracterização do retrato.Pode-se descrever também sensações e sentimentos.

-Dissertação: É escrever usando argumentação de um posicionamento ou expressando ideias acerca de um ponto de vista.

*_Vejo como gênero textual a forma que usa-se para expressar a o texto.

_Ex: anúncios, convites, programa de auditório, bulas, cartas, contos de fadas, crônicas, editoriais, ementas, entrevistas,ensaios, discursos políticos, instruções de uso, letra de músicas, leis, notícias, mensagens etc.

Aula do dia 30 de abril de 2009

Leitura e reflexão sobre o texto: Processos Iniciais de Leitura e Escrita.

Atividade solicitada pelo docente:Como trabalhar com as crianças de 4 a 6 anos de acordo com:

*Desenvolvimento de habilidades liguísticas e cognitivas

*Desenvolvimento de compreensão na leitura

*Desenvovimento da interpretação

De ante mão, digo que tenho dificuldades em organizar exercícios visando um melhor desenvolvimento nas habilidades propostas por ainda não ter prática em sala de aula, mas fiz minhas as reflexões da autora por compreender ser boas as atividades apresentadas por ela. Para os três primeiros tópicos:

Leitura de textos, após a leitura deve-se incentivar as crianças a expor suas idéias, com perguntas sobre o quê foi lido, com isso faz-se o exercício da oralidade e interpretação e lendo o texto junto com as crianças pede-se que elas comentem o que entenderam do texto proporcionando uma interação com o texto e favorecendo a compreensão, a síntese, a coerência, que é ler e entender o que foi lido.

*Desenvovimento da memorização

*Comparar textos novos com já conhecidos

A leitura de textos que tenham mensagens semelhantes para que possam identificar a discussões anteriores.

*Perceber os sons da língua:

*Distinguir a pronúncia de alguns sons da língua, tais como: t/d, f/v, p/b, q/g que são muitos parecidos:

-Colar textos em cartazes bem claro a altura dos olhos das crianças na sala de aula, fazer a leitura coletivamente desses textos pausadamente em bom som apontando letra por letra destacando a sonoridade de cada uma.

*Reconhecer a ortografia das palavras:
-( Lúdico ) montagens de palavras e textos com letras de racortes de jornais,revista e etc.

PONDO A MÃO NA MASSA

Aula do dia16/04/09
Texto: construindo o Portfólio Eletrônico ( Ivanildo Amaro )
O quê é portfólio?
Entendo como portfólio um mecanismo de aprendizagem parecido com um arquivo onde o aluno na seleção de seus melhores trabalhos desenvolve a compreensão e assimilação de conhecimentos, criatividade, autonomia e até um maior interesse pela aprendizagem, com isso o professor junto com o aluno, consegue com mais presteza, observar os erros e avanços de cada aluno no processo de ensino x aprendizagem.


Avaliação Formativa!, o quê é ?
É a avaliação usada para diagnosticar as dificuldades de aprendizagens, antes tida por incompetência por parte dos alunos, sendo estes acusados por seu fracasso escolar,bem serve como um despertar para o professor sobre suas práticas no processo de ensino x aprendizagem,a avaliação formativa tende a obsevar cada aluno na singularidade de dificuldades, auxiliando a si próprio a percebe-las de modo que, suscite neles a busca da compreensão e aprendizagem em relação a elas.




Pretendo atender aos propósitos do portfólio eletrônico de modo absorver tudo o quê ele oferece no que diz respeito ao auxílio a aprendizagem, com tudo espero que a pouca habilidade e tempo com o dispositivo de informática não me limitem para um bom desenvolvimento do portfólio eletrônico.